Diário das pedagogas

Nem sempre a gente percebe, mas cada ação nossa no digital tem impacto. E é aí que entra a educação midiática, um assunto que discutimos no episódio do podcast PodEducar e que merece toda a atenção de quem vive nesse mundo tão conectado. Mais do que evitar fake news, a educação midiática nos ajuda a pensar de forma crítica sobre o que consumimos e também sobre o que publicamos. É sobre responsabilidade, ética e respeito no uso da tecnologia. E tudo isso já está previsto na BNCC — só que, infelizmente, ainda falta formação para muitos educadores aplicarem isso de verdade nas escolas. Como futuras pedagogas, temos um papel importante nisso! Precisamos estar preparadas para orientar nossos alunos, incentivar o pensamento crítico e promover um uso consciente das redes. Quando a gente entende que a tecnologia não é a vilã, conseguimos construir um ambiente digital mais seguro e saudável pra todos.

Olá turma, passando para avisar que o podcast Notícia e pedagogia já está no ar.  Venham conferir um pouco mais sobre o tema: CRIANÇAS, ADOLESCENTES E TELA: USOS DOS DISPOSITIVOS DIGITAIS. De um jeito leve e informativo juntamente comigo Débora Tayane e minhas amigas Ananda Vitória, Karine Fraga e Lorrane. Click aqui em baixo! ⬇️ Podcast Notícia e pedagogia Espero que gostem!

O podcast traz um alerta importante sobre os perigos das fake news, que, com o avanço das tecnologias e o fácil acesso à internet, se espalham com uma velocidade impressionante. As meninas chamaram atenção para o fato preocupante de que mais da metade da população compartilha links e informações sem ver se realmente é verdade, contribuindo para a propagação de desinformação. Durante o podcast, são citados exemplos concretos dos prejuízos causados por essas notícias falsas. Um exemplo marcante foi que durante a pandemia, quando a onda de informações falsas sobre vacinas comprometeu a adesão à vacinação e colocou vidas em risco. Diante desse cenário, as meninas reforçam a urgência de conscientizar a população sobre a importância da verificação das informações antes de compartilhá-las. Além disso, destacam a relevância de abordar esse tema dentro das salas de aula, formando cidadãos críticos, capazes de questionar, analisar e não aceitar tudo que veem nas redes sociais como verdade absolu...

A chegada da inteligência artificial generativa, como o ChatGPT, está mudando tudo na educação de uma forma que ainda estamos tentando entender direito. Mesmo com toda essa tecnologia avançada, o que a gente vê é uma tentativa de usar essas ferramentas de forma superficial, quase como se fosse mais uma novidade do que uma mudança real na rotina escolar. Ainda fica muita gente pensando nelas apenas como recursos para fazer tarefas rápidas ou para adiantar trabalhos, sem explorar seu potencial de transformar de verdade a maneira como os estudantes aprendem ou como os professores ensinam. Esse olhar mais limitado acaba deixando passar oportunidades importantes. A gente poderia usar a IA não só para gerar textos, mas para promover práticas mais criativas, críticas, que incentivem o aluno a pensar por si mesmo, a questionar, a desenvolver autonomia. Mas, para isso, os professores precisam estar preparados para integrar essas tecnologias de forma mais consciente, criando ambientes de aprendi...

O texto de Maria Helena Silveira Bonilla, fala bastante sobre como as políticas públicas de inclusão digital nas escolas ainda têm um caminho grande a percorrer.  Mesmo com alguns projetos como o UCA (Um Computador por Aluno), a prioridade ainda fica na ideia de usar a tecnologia de maneira bem básica, quase como um recurso para tarefas simples, sem conseguir transformar de verdade a rotina da escola ou a forma como os estudantes aprendem. Essa visão mais superficial acaba limitando o potencial das TICs, que poderiam ser usadas para promover práticas mais criativas e críticas. Outra coisa importante que o texto destaca é que não adianta só garantir o acesso às tecnologias, é preciso que elas façam parte nas formas de aprendizagem. Os professores precisam estar preparados para criarem ambientes mais participativos, onde os alunos possam produzir conteúdo entre si e usar a tecnologia de modo mais autônomo, ao invés de só consumir informações. O texto também reforça que, para isso, é ...